Puedes leer este post en castellano

En les I Jornades  Internacionals PRA_LEC. Pràctiques i polítiques de la lectura literaria en l’ensenyament he impartit la conferència «Polítiques públiques de lectura. Investigació i trasferència».

A les Jornades organitzades per la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació de la Universitat de València i coordinades per Violeta Ros (Departament de Teoría de los Lenguajes y Ciencias de la Comunicación) m’he centrat en les preguntes que investigadors, mediadors i responsables polítics ens fem durant el procés de construcció d’aquestes polítiques públiques.

Quines preguntes?

Què són les polítiques públiques de lectura? És el mateix que un pla de lectura? Quina diferència hi ha entre les polítiques i allò que tradicionalment és conegut com a foment o promoció de la lectura?

Què és la lectura? Lectura literària poètica? La teatral o la de ficció? I la lectura de no ficció com l’assaig o els informes?

Parlem només de lectura o introduïm l’escriptura i l’oralitat (LEO)?

Introduir l’escriptura en les polítiques públiques significa ensenyar a escriure a la ciutadania? Quin tipus d’oralitat ha d’estar present en les polítiques públiques? Només la tradicional o també l’oralitat d’Instagram, YouTube o TikTok?

I el llibre? Quin lloc ocupa el format hegemònic de lectura en les polítiques? Quins formats de llibre?

Per a qui fem polítiques públiques de lectura, escriptura i oralitat? Els petits, els adolescents, les famílies, la ciutadania? Tenim en compte la diversitat funcional?

Quins són els espais de lectura? La biblioteca i l’escola? O ampliem als mercats, perruqueries, places i platges?

Algunes d’aquestes preguntes les contestem en estudis com:

Gemma Lluch, Jeimy Hernández, Renata Costa, Sebastián Concha (2026). Estudio regional de políticas públicas y planes nacionales de lectura, escritura, oralidad y libro en Iberoamérica. CERLALC-OEI-CAF.

Jeimy Hernández Toscano, Karla Eliessetch Foncillas (2025). Planes nacionales de lectura, escritura y oralidad: una ruta de acción y renovación para su diseño e implementación. CERLALC

Bel Santos Mayer, Fabiola Leiva Cañete, Francisco Cabrera Romero, Gemma Lluch, Jeimy Hernández Toscano, José Castilho (2025). Necesarios, prioritarios, inaplazables. Temas clave para orientar las políticas y planes nacionales de lectura, escritura y oralidad en Iberoamérica. CERLALC.

Referència. Gemma Lluch (2026). «Políticas públicas de lectura. Investigación y transferencia». I Jornades Internacionals PRA-LEC. Pràctiques i polítiques de la lectura literària a l’ensenyament: entre la formació lectora i el consum cultural. 4 i 5 de juny de 2026. Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació, Universitat de València (Espai Cultural i Saló de Graus). Violeta Ros (Dpt. Teoria dels Llenguatges i Ciències de la Comunicació). PROJECTE PRA/LEC. Pràctiques lectores del text literari a l’espai universitari (CIGE2024/117).