¿Es diferente leer en papel o en pantalla? ¿Los buenos lectores en papel son buenos lectores en pantalla? ¿Esos, a los que en el 2001 Jenkins bautizó como nativos digitales, pueden leer en pantalla de manera automática, sin ningún apoyo o aprendizaje específico o entrenamiento especial?
Sobre estos interrogantes reflexionamos en la conferencia “Las competencias de un lector del siglo XXI” (vid. congresos):
Aunque creo que antes de contestar a esas preguntas, debemos contestar a LA pregunta esencial: ¿qué diferencias hay entre la lectura en un formato y otro?
En el libro Leer en el centro escolar explicábamos estas diferencias con el cuadro siguiente:
Y, ¿qué hacen los adolescentes cuando se enfrentan a estos dos tipos de lectura?, ¿qué dificultades tienen?
Podríamos responder a partir de los resultados de las investigaciones de Lerner 2012, Salmeron et alii (2014: 290-291), Fuentes (2009) o PISA (2010). En sus conclusiones coinciden en las siguientes dificultades:
- Identificar un documento como fiable y de calidad
- Reconocer los géneros
- Establecer los límites del texto
- Leer e integrar información de diferentes formatos
Como vemos, este es un tema muy complejo y que requiere mucha formación, también de nosotros los mediadores.
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Referencias bibliográficas:
Conferencia plenaria invitada : “Las competencias de un lector del siglo XXI”, III Semana del libro y la lectura en digital. Biblioteca Nacional de Colombia. 10-13 noviembre de 2015.
Las referencias bibliográficas de los documentos citados y una ampliación de la información la puede encontrar en: Gemma Lluch y Felipe Zayas (2015): Leer en el centro escolar. El plan de lectura. Barcelona: Editorial Octaedro.
